Luz, cores e sombras (Os objetos podem mudar de cor?)

Usei este experimento hoje com meus alunos.

Material:
* pedaços de papel-cartão, papelão ou cartolina guache;
* caixas de sapatos;
* folhas de papel-celofane de diferentes cores;
* fita adesiva;
* alguns objetos.

Método:

* cortar pedaços de papel-cartão, papelão ou cartolina guache, utilizando como medida uma caixa de sapato. Em cada um deles, recortar uma grande abertura retangular, fazendo-os parecerem molduras de retrato:

 

* recortar folhas de papel-celofane de diferentes cores e, utilizando fita adesiva, fixá-las nas molduras do papel-cartão:

  

* colocar vários objetos coloridos dentro da caixa de sapato e os cartões coloridos, um a um, sobre ela. Pedir aos alunos que observem como ficam as cores dos objetos:

Perguntar aos alunos o que aconteceu com as corse dos objetos que estavam dentro da caixa e por quê. Explicar a eles que a cor dos objetos depende não somente das carcterísticas do próprio objeto, mas, também, da cor da luz que o ilumina.

Vejam só como eles entemderam tudinho.

A História do Lápis

O trabalho em grupo: um valor e uma competência

Dentre as atitudes que devem ser valorizadas na Educação, destaca-se a capacidade de aprender com o outro, de discutir, de aceitar regras, de fazer e cumprir acordos, de procurar soluções para desafios, de ter convicção de suas próprias idéias e ser capaz de defendê-las, de selecionar informações e encontrar estratégias pessoais para solucionais problemas e apresentar disponibilidade para aprender sempre mais.

O ser humano é essencialmente social. A formação de suas opiniões em comportamentos se dá, particularmente, por meio da interação com as outras pessoas. O trabalho de socialização secundária visa desenvolver nos alunos a consciência do coletivo e a importância do grupo. Desse modo, a capacidade de aprender a partir do contato com o ponto de vista dos outros pode ser considerada um fator de desenvolvimento e de aprendizagem.

É função da escola possibilitar à criança o desenvolvimento de habilidades de participação, argumentação, cooperação e de respeito pelos colegas e por suas idéias.
É inegável a superioridade do trabalho em grupo sobre o trabalho individual no desenvolvimento de capacidades de compreensão e de argumentação. O trabalho em grupo põe em destaque a contradição entre pontos de vista, o que nem sempre é percebido pela criança quando ela trabalha isoladamente.

Tentando equacionar as diferenças entre seus pontos de vista, os alunos conseguem chegar a soluções que não alcançariam sem o conflito provocado pelo trabalho em grupo.

Da mesma forma que permite e tolera o aparecimento de opiniões divergentes e dá oportunidade para a discussão e a procura de consenso, o trabalho em grupo favorece o desenvolvimento da habilidade de cooperar com os companheiros de equipe. Ao interagir com os colegas durante a realização de tarefas em grupo, a criança estará caminhando para a organização de seu pensamento, muitas vezes mais rapidamente do que quando trabalha sozinha.

Mas, e o professor?

Para desenvolver as atividades em grupo em sua sala de aula, o professor precisa, antes de mais nada, abandonar a idéia de que é o único a transmitir. Além disso, é preciso que ele familiarize seus alunos a essa forma de trabalho, criando com a classe normas de conduta para estabelecer o que pode e o que não pode ser feito durante a atividade escolar. É preciso também que sejam bem claros os objetivos a serem alcançados em cada proposta, para avaliar se estão ao alcance dos alunos e se eles dispõem de material adequado às consultas que precisarão fazer.

Fonte: Internet

Aula de Matemática "Caixinha de Movimentos"

Eu fiz essa brincadeira com meus alunos e eles se divertiram e aprenderam MUITOOOOOOOOOO.

Trabalhando lateralidade (direita e esquerda)

Materiais necessários:

Caixinha com tampa e papéis com os comandos.

Participantes:

Todos os alunos.

Como brincar:

* Pedir que os alunos sentem no chão formando um grande círculo;

* A caixinha com os comandos deverá passar de mão em mão enquanto o professor (a) vai batendo palmas;

* Quando o professor (a) para de bater palmas, a criança que estiver com a caixinha na mão deverá abrir, tirar um papel, er o comando e realizá-lo;

* O papel lido deverá ser deixado de lado, a fim d não ser repetido.

Sugestão de comandos:

* Levantar a mão direita;

* Levantar a mão esquerda;

* Pegar na orelha direita;

* Pegar na orelha esquerda;

* Pular com a perna direita;

* Pular com a perna esquerda;

* Acenar com a mão direita;

* Acenar com a mão esquerda

* Dar três passos para frente;

* Dar três passos para trás;

* Pegar no joelho direito;

* Pegar no joelho esquerdo.

Após a brincadeira todos devem dançar e cantar ao som da música "Desengonçada" de Bia Bedran.

Segue o linke para baixar a música e a letra da música:

http://www.4shared.com/file/156209463/10343f6c/08-bia_bedran-desengonada.html?s=1  

Desengonçada

Bia Bedran

Vem dançar, vem requebrar

Vem fazer o corpo se mexer

Acordar

É a mão direita, mão direita, mão

Direita agora,

A mão direita, que eu acordar.

É a mão esquerda, a mão esquerda,

A mão esquerda agora

As duas juntas que eu vou acordar

(refrão)

É o ombro direito, é o ombro direito,

É o ombro que eu vou acordar.

É o ombro esquerdo, é o ombro

Esquerdo

Os dois juntos que eu vou acordar

(refrão)

É o cotovelo direito, é o cotovelo

Direito

É o cotovelo que eu vou acordar

É o cotovelo esquerdo, é o cotovelo

Esquerdo

Os dois juntos que eu vou acordar

(refrão)

É o braço direito, é o braço direito

É o braço que eu vou acordar

É o braço esquerdo, é o braço

Esquerdo

Os dois juntos que eu vou acordar

(refrão)

É o joelho direito, é o joelho direito

É o joelho que eu vou acordar

É o joelho esquerdo, é o joelho

Esquerdo,

Os dois juntos que eu vou acordar

(refrão)

É o pé direito, é o pé direito, é o

Pé direito agora

É o pé direito, que eu vou acordar

É o pé esquerdo, é o pé esquerdo

É o pé esquerdo agora

Os dois juntos que eu vou

Acordar

(refrão)

É a cabeça, os ombros, as mãos,

Cotovelos e braços

Que eu vou acordar

A cintura, a barriga, o bumbum,

Os joelhos

Tudo junto que eu vou acordar